Inclusão digital dos profissionais de saúde novas formas de apreender O desenvolvimento tecnológico redefiniu novas maneiras de se manter atualizado e apreender novos conhecimentos assim como também as tarefas intelectuais em todos os níveis de formação profissional. Criaram-se neste contexto, novas formas de comunicação, novos processos de trabalho, de produção e acesso a conhecimento. Por sua vez, a demanda por formação, e em especial a educação permanente, gerou a urgência por novas práticas de ensinar e aprender. Se por um lado as demandas sociais crescem em todas as áreas, da educação a saúde, exige-se do profissional, cada vez mais, novos conhecimentos, habilidades e atitudes que aperfeiçoem e melhorem a qualidade dos seus serviços. Para Lipovetsky “ela a (hipermodernidade) segue de mãos dadas com a “tomada da palavra”, a auto-reflexividade, crescente conscientização dos indivíduos, esta paradoxalmente acentuada pela ação efêmera da mídia”. (2004, p.76) Experiência - quando o acadêmico de enfermagem me traz algum questionamento que não tenho certeza da resposta ou não sei, solicito a este que pesquise e indico alguns site, também vou pesquisar em sites confiáveis. E depois reúno o grupo coloco o questionamento e peço para o discente colocar para todos a pesquisa. E se necessário faço algumas intervenções, com isto todos aprendem. Maria do Carmo Raposo 02/04/2011
Concordo com Carminha quanto as mudanças no processo de trabalho e o quanto mudou o acesso as informações, a era digital chegou e temos que nos adaptar a nova realidade, matriciamento a distância, troca de ideias via e-mail, prontuário eletrônico, leitura de artigos em revistas não-impressas, também fazendo nos adaptar a ensinar e a aprender.
Concordo com as falas de Carminha e Edjaneide, a internet hoje está ao alcance de todos, ou quase todos e nós, profissionais de saúde, com potencial papel formador de opinioes e atitudes nao podemos ficar distantes desse desenvolvimento. Precisamos caminhar paralelo à modernidade e a era digital.
Paulo Freire diz: Ensinar exige estética e ética Mulheres e homens, seres histórico-sociais, nos tornamos capazes de comparar, de valorizar, de intervir, de escolher, de decidir, de romper, por tudo isso nos fizemos seres éticos. Só somos porque estamos sendo. Estar sendo é a condição, entre nós, para ser. Não é possível pensar os seres humanos longe, sequer, da ética, quanto mais fora dela. Estar longe, ou pior, fora da ética, entre nós, mulheres e homens, é uma transgressão. É por isso que transformar a experiência educativa em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador. Divinizar ou diabolizar a tecnologia ou a ciência é uma forma altamente negativa e perigosa de pensar errado. De testemunhar aos alunos, às vezes com ares de quem possui a verdade, um rotundo desacerto. Pensar certo, pelo contrario, demanda profundidade e não superficialidade na compreensão e na interpretação dos fatos. Maria do Carmo Raposo 09/04/2011
A inclusão digital no ensino aprendizagem é certamente uma mudança drastica na tarefa do ensino. Multiplas formas de se utilizar a inclusão digital,internet,troca de email,bancos de dados,e porque não referir os "blogs";Todos com inestimavel valor na tarefa do ensinar,do guardar e acumular conhecimentos,e porque não citarmos tambem a evolução da aula expositiva tradicional,que agora tem o ganho de varios recursos digitais,que permitem a participação ativa e forte do educando,e porque nao dizer,comandada em parte por professor um sujeito "passivo" de objetivos positivos e claros para os seus alunos.Com todos esses recursos tecnologicos empregados temos a certeza de que o ensino nos dias atuais tornou-se mais facil,claro e participativo. Portanto,tecnologia na pesquisa são recursos que utilizamos no dia a dia,sem os quais com certeza nunca mais iremos nos separa.
Carminha Raposo pesquisou sobre a: A importância da tecnologia na educação O texto, A importância da tecnologia na educação da autora Divina Salvador Silva, coloca a tecnologia como um recurso presente no dia-a- dia do individuo e que a cada momento está evoluindo de forma rápida, trazendo vários benefícios para a sua vida ao mesmo tempo em que questiona como a escola como tem assimilado essa evolução tecnológica. A autora afirma que a escola tem como dever preparar seus atores para o uso do computador como ferramenta importante na construção do conhecimento do seu aluno. Sendo que essa preparação traz benefícios na própria estrutura da aula, podendo em alguns momentos substituir o livro didático por um site e atividades que desperte uma aprendizagem significativa. Uma vez que é importante lembrar que o professor não perde a sua função na vida do aluno se souber é claro ser um bom mediador do conhecimento. Acredito que esse pensamento da autora está correto devido o momento que estamos passando e nos espera no futuro não muito distante, em que a tecnologia está ocupando um espaço maior em nossas vidas de maneira acelerada a ponto de certa forma nos tornar dependente delas. Isso pode ser observado em nossa vida secular por meio dos benéficos que o computador promove, e a escola não é diferente, pois, o ensino torna-se mais atrativo e interessante para o aluno, como o caso do hipertexto que permite o mesmo a construir uma rede de conhecimentos gerando uma aprendizagem significativa e produtiva na sua vida. Mas é preciso que os professores fiquem atentos para essas mudanças procurando aprimorar seus conhecimentos para fazer um uso significativo dessa ferramenta. Enfim a tecnologia é um recurso valioso em nossas vidas. Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as novas tecnologias ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado. “Esta parceria entre educação e tecnologia é muito difícil de ser efetivada. No que se refere às tecnologias digitais, principalmente, os professores têm dificuldades de interação. Eles já até admitem utilizar o computador e a internet para preparar as suas aulas, mas não conseguem ainda utilizar as mesmas nas suas atividades em sala de aula, como instrumento pedagógico”, observa a pedagoga Lynn Alves. “O jovem já sabe disso, ninguém precisa ensiná-lo. Por este motivo, estas aulas acabam se tornando um espaço de “desprazer”, porque os estudantes querem utilizar a tecnologia para criar, re-significar, construir e intercambiar saberes. Infelizmente, este potencial todo a escola ainda despreza”, frisa Lynn. Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica. Modelos pedagógicos foram quebrados, tornando-se desatualizados frente aos novos meios de armazenamento e difusão da informação. 11/04/2011
No comentário de Carminha ela citou dois textos de Lynn Alves. “Esta parceria entre educação e tecnologia é muito difícil de ser efetivada. No que se refere às tecnologias digitais, principalmente os professores tem dificuldades de interação.” Está dificuldade rapidamente será superada , a inclusão digital já é fato atual, só que é um processo que se desenvolve ao longo do tempo ,em poucos anos está dificuldade será passado. Nosso grupo já está contribuindo com esta evolução “blogando” A segunda afirmativa: “O jovem já sabe disso, ninguém precisa ensiná-lo. Por este motivo, estas aulas acabam se tornando um espaço de “desprazer”... Esta afirmativa vai de encontro ao pensamento de Paulo Freire quando ele diz que quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Neste exemplo o professor que tem amplo conhecimento sobre determinado assunto vai contribuir de forma decisiva na construção da formação do conhecimento do aluno, este por sua vez vai ensinar o professor a se utilizar das vantagens da tecnologia e ambos vão trabalhar juntos para aplicar criticidade e saber selecionar no vasto universo virtual, digital, a deletar o“ lixo” e selecionar as informações para “pensar certo”. Rosaly Lins
Carminha Raposo 16/04/11. A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS Daniel Ribas1 Revista Eletrônica Lato Sensu – Ano 3, nº1, março de 2008. ISSN 1980-6116 http://www.unicentro.br - Ciências Humanas A EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO A formação inicial de docentes requer um cuidado especial com a formação continuada deste profissional, provocando um olhar crítico e criativo, considerando-se a atual situação das reformas educacionais implementadas em todos os níveis da educação brasileira. O conhecimento é um processo dinâmico, que acompanha a vida humana, sendo um guia para a ação. O conhecimento surge dos intercâmbios sociais manifestados através dos canais de comunicação. Hoje, o Brasil goza da facilidade de concessão uma vez que os meios de difusão, como a Internet são usos freqüentes de interação entre pessoas da população brasileira. Vive-se, segundo Assmann (1998), em meio a uma sociedade em rede, na qual o conhecimento está voltado para a produção intelectual e os meios de informação e de comunicação facilitam a produção de novos conhecimentos, sendo, portanto, recursos fundamentais para a sobrevivência humana em todos os segmentos sociais. Esse conhecimento em rede proporciona ganhos para as novas modalidades de educação, uma vez que este conhecimento é cíclico e, constantemente, está em discussão, possibilitando a participação constante do usuário, permitindo, desta forma, que o sujeito adquira novas informações e novos conhecimentos. Igualmente, o novo profissional precisa interagir em meio à sociedade do conhecimento; para tanto, é necessário tanto repensar a educação quanto buscar os fundamentos para o uso dessas novas linguagens. Essas novas linguagens causam grande impacto na educação e determinam uma nova cultura na sociedade, novos valores e diferentes necessidades aos educadores. Com isto, a era tecnológica produz um efeito crescente de desenvolvimento mundial. Além disso, o aumento das tecnologias da comunicação e da informação incentiva a mudança de comportamento nos indivíduos na sociedade contemporânea, contexto em que o processo de globalização contribuiu efetivamente para essa mudança cultural, de modo que o conhecimento tornou-se essencial na sociedade da informação.
A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS Daniel Ribas Revista Eletrônica Lato Sensu – Ano 3, nº1, março de 2008. ISSN 1980-6116 http://www.unicentro.br - Ciências Humanas Carminha Raposo pesquisou: Uma boa proposta pedagógica em conjunto com as novas tecnologias é de importância relevante, uma vez que são ferramentas educacionais facilitadoras da aprendizagem, levando o aluno a construir seu próprio conhecimento, passando a ter um papel ativo, na busca de solução de suas necessidades. É necessário que o professor propicie aos seus alunos situações em que possam interagir, introduzindo novas informações e criando diversos tipos de situações problemáticas para que avancem no raciocínio e na compreensão as experiências obtidas na resolução dos problemas. Tal procedimento permite aos seus alunos que estabeleçam estratégias, ampliando horizontes e superando desafios atingindo novos conhecimentos e nova visões de realidades até então desconhecidas. Ainda de acordo com Dowbor (1993); Drucker (1993); Valente (1996); Maseto (1994), apud Mercado (1999), a chamada Sociedade da Informação ou do Conhecimento requer profissionais críticos, criativos, com capacidade de pensar, de aprender a aprender, de trabalhar em grupo e de se conhecer como indivíduo. Esse profissional deve ter uma visão geral sobre os diferentes problemas que afligem a humanidade, considerando-os numa totalidade. 17/04/2011
A docência no ensino superior e novas tecnologias. Não pude comparecer a 1ª aula presencial sobre tecnologias na pesquisa e até o momento não identifiquei no meu email o envio de literatura para discutirmos no "blog" dessa disciplina, como vem acontecendo no Módulo de didática. Mas como esse "blog" já é uma nova tecnologia que é aplicada como forma de ensino-aprendizagem, vamos blogar. Hoje em dia, o bom professor além da experiência e do conhecimento teórico-prático de determinado conteúdo do ensino superior, tem a necessidade de expandir seus conhecimentos para as novas metodologias tecnológicas, que são usadas tanto na formação quanto no compartilhamento do saber, como a seguir: ensino á distância, blogs, portfólios eletrônicos, pesquisas bibliográficas, livros eletrõnicos, etc. As conferências eletrônicas, com discussão de casos e opinião de especialistas estão cada vez mais presentes nos serviços de saúde.Essas novas metodologias tecnológicas também são aplicadas nas atividades práticas do dia a dia e na produção de conhecimentos. Dentro da minha área de atuação médica e docente, acabei de chegar de um curso de cirurgia bariátrica laparoscópica, em que utilizamos nas atividades práticas, simuladores cirúrgicos (cirurgia virtual), como também realizamos cirurgias bariátricas experimentais, simulando o procedimento realizado em humanos.O uso dessas tecnologias, além de produzir conhecimento, proporciona treinamento para adquirmos mais habilidades. E o que não dizer da robótica que já é uma realidade entre nós! Cada vez mais,incorporamos as novidades tecnológicas na nossa prática profissional diária e procuramos compartilhar com os alunos. Como a tecnologia avança muito rápido, devemos estar sempre em busca desses novos métodos,e, muitas vezes aprendemos com nossos alunos, principalmente em informática, o que é salutar, já que o processo de ensino-aprendizagem é mútuo. É muito bom unirmos a nossa experiência e o conhecimento adquirido com a prática profissional com a sede de saber do jovem estudante!.
Segundo Behrens (1996)“o aluno precisa ser pesquisador por excelência, curioso, criativo e reflexivo. Ao buscar a inovação, questionar suas ações, ser crítico e criar o hábito da leitura das informações seja pelos livros, seja por acesso aos meios informatizados. Que ao encontrar a informação, seja capaz de analisa-la, criticá-la, refletir sobre ela e ter competências de elaboração própria com os referenciais pesquisados. Precisa saber elaborar projetos criativos e ter habilidades para defendelos”Paulo Freire se coloca como alguém que de um lado não diviniza a tecnologia, mas, de outro, não a diaboliza.Concordo com os comentários dos colegas sobre a necessidade de nos adequarmos a era digital mas, acredito muito na importância do professor presente, ajudando o aluno na construção do conhecimento, incentivando-o na análise e reflexão crítica ao mesmo tempo em que se aprimora.
“A Internet é uma mídia que facilita a motivação dos alunos pela novidade e pelas possibilidades inesgotáveis de pesquisa que oferece. Essa motivação aumenta se o professor cria um clima de confiança, de abertura, de cordialidade com os alunos. Mais que a tecnologia, o que facilita o processo ensino-aprendizagem é a capacidade de comunicação autêntica do professor de estabelecer relações de confiança com os seus alunos, pelo equilíbrio, pela competência e pela simpatia com que atua.” (MORAN, 2000, p. 53).O professor,nesse contexto, passa a ser considerado como um orientador de aprendizagem.
Tecnologias de informação na saúde e na educação: uma trajetória em revisão Carminha Raposo pesquisou: Na década de 90, Lévy circunscreve as tecnologias de informação a um campo político aberto e conflituoso. A significação e o papel de uma configuração técnica em um dado momento não podem ser separados do projeto que move esta configuração, nem mesmo dos projetos rivais que a disputam. Indaga em que medida certos projetos e atores escapam de uma visão imediatista, racionalizadora e utilitária destas tecnologias, em que se privilegie outras belezas que não as do espetáculo e do lucro. Ilustra com a informática escolar na França nos anos 80 onde, apesar dos vultuosos recursos, das escolas equipadas e dos professores formados, os programas fracassaram. As resistências sociais são explicadas por Levy: ao procurar a imagem da modernização, o governo não obteve nada além de imagens, não houve a condução de um projeto político em que se analisassem as transformações em andamento e os novos modos de constituição e transmissão do saber. Na mesma década em que se destaca a produção de Levy, Moraes discute na Saúde a difusão de certa euforia com a chamada Era da Informação e trata a informação como espaço estratégico, a partir das distintas formas que assumem as relações entre o Estado e a sociedade. Seu trabalho analisa a evolução dos Sistemas de Informação em Saúde no País como expressão da fragmentação institucional existente. Identifica redundância de esforços, defasagens de tecnologia e gestão inadequada. Em 1998, apóia-se nos estudos de Michel Foucault e conclui pela necessidade de ampliação da capacidade argumentativa dos sujeitos informacionais para um processo democrático emancipador. Também em 1998, Iturri analisa aspectos sociais da incorporação de tecnologias de informação e comunicação em instituições de ensino e pesquisa de saúde pública. Enumera pontos críticos: dificuldades de aquisição e manutenção de base tecnológica, resistência de professores e pesquisadores para aprender e desenvolver tecnologias, percepção que essa tecnologia requer esforço e tempo desmedidos em comparação aos benefícios, percepção de que a maior parte das aplicações está desenhada para atender a requisitos do mercado - e não a necessidades específicas do ensino e pesquisa - e por fim, dificuldades para constituir processos de compartilhamento de informações entre colegas de instituição e com pesquisadores de outras instituições. Por outro lado, em 2000, do ponto de vista do apoio à decisão clínica e gerencial, Leão recomenda integrar a informação com o estabelecimento de comunicação entre sistemas de informações independentes e heterogêneos. Em 2002, Vasconcellos evidencia a defasagem existente entre o avanço do conhecimento no campo das tecnologias de informação e a incorporação destas tecnologias ao processo de gestão em saúde no Brasil. 22/04/2011. Tecnologia de informação para a educação na saúde: duas revisões e uma proposta Maria Tereza Leal Cavalcante; Miguel Murat Vasconcellos Ciênc. saúde coletiva v.12 n.3 Rio de Janeiro maio/jun. 2007
Olá, continuo sem receber material para leitura, como temos recebido no módulo de docência em saúde. Recebi um email do Prof. Adriano Calado "clicar" e para entrarmos num site para discussão, porém apenas abriu uma conta para para inscrição no yahoo grupos. Não sei se o problema é meu ou se é comum ao grupo, já que não pude assistir a 1ª aula presencial, não sabendo portanto se há alguma outra informação para o acesso ao material1
Olá. Continuo sem conseguir acessar os artigos para pesquisar neste módulo de tecnologia. Tenho recebido os emails do módulo de docência em saúde com regularidade,com material para leitura anexado, porém neste módulo de tecnologia só recebi um email do Prof. Adriano Calado até o presente momento,convidando para entrar num grupo de discussão, e mesmo assim ao clicar para entrar no grupo , apenas abriu uma página para me cadastrar ao yahoo grupo! Como não pude assistir a 1ª aula presencial, não sei se o problema é apenas meu, que tenha ocorrido alguma solicitação para ser levada para a próxima aula presencial, ou se a dificuldade é de todo o grupo
Ao analisarmos o trabalho formação pedagogica dos professores docentes de medicina,percebemos como é deficitaria esta formação.No nosso dia dia percebemos facilmente isto na pratica docente.Quantos professores com alta titulaçao,não tem interesse em contribuir na graduação.Se por falta de formação pedagogica na docencia,ou simplesmente não valorizam este ambiente"sala de aula",e querem dedicar-se a pesquisa exclusivamente.Como diz a frase no texto"Toca-se de ouvido e não por música".Entao o saber experimental,o autodidatismo, a improvisação ,mostram como é complexo e ardua a tarefa do ensinar.Neste contexto o saber da experiencia constroi a competencia do docente,por mais simples que ela seja.Os cenarios de pratica construidos e formados pelas instituições,muitas vezes não contemplan os objetivos do docente.Exemplo em nossa instituição"A reuniaõ pedagogica institucional da FCM"não contribui para a pedagogia do docente ,e ate por outro lado utiliza de sistema de avaliaçoes discente do docente ,que muitas vezes coloca o professor em situações conflitantes.O objetivo da troca de informaçoes dos encontros pedagogicas muitas vezes ficam de lado.A falta de contato ,do dialogo em grupo como forma de aprendizagem é subestimada.Portanto é importante ressaltarmos esta oportunidade vivida por nos docente ,uma vez participando deste curso de especialização em docencia,que com certeza já permite colher-mos fruto nesta nossa formação didatico pedagogica.Portanto os saberes da docencia devem ter forte presença no saber experimental,os saberes da docencia devem ser planejados e priorizados no contexto das universidades"E preciso saber o que é e como se aprende a ser docente".Este texto analisados nos mostra uma metodologia de avaliaçao da situação profissional do docente atual,procurando enumerar varios pontos positivos e negativos da formação pedagogica do docente
O professor, tendo uma visão pedagógica inovadora, aberta, que pressupõe a participação dos alunos, pode utilizar algumas ferramentas simples da Internet para melhorar a interação presencial-virtual entre todos. Cada professor pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e procedimentos metodológicos. Mas também é importante que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e audiovisual/telemática. É importante que cada professor encontre o que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a comunicar-se bem, ensinar bem, ajudar os alunos a que aprendam melhor. É importante diversificar as formas de dar aula, de realizar atividades, de avaliar. Com a tecnologia da informação podemos modificar mais facilmente a forma de ensinar e aprender.
Oi gente não havia percebido que já estavam tendo discussões aqui também. então vamos lá. Realmente concordo que a internet é uma infinidade no que concerne novos conhecimentos, porém o professor nesse processo deve esta para orientar o que realmente interessa, pois na velocidade que se dá o aparecimento de novos conhecimentos temos que ser críticos e seletivos para se verificar o que realmente nos é importante e acredito que esse é o papel do bom professor auxiliar o aluno nessa conquista de criticidade.
concordo com franciane quando define que um bom professor tem saber auxiliar o aluno a ser críticos e seletivos para identificar o que realmente é importante parao aluno aprender, desenvolver.Está tarefa é muito dificil e para tal o professor também tem que ser crítico e saber ser seletivo.Para desenvolver estas qualidades o professor necessita ter amplo conhecimento sobre o assunto e sua aplicabilidae e querer trabalhar em "simbiose" com o aluno.
A internet bem como todas as facilidades que a modernidade digital nos permite, ao meu ver, deve ser utilizada de forma criteriosa.Pois acredito que da mesma forma que ela nos coloca dentro de um novo contexto educacional de construçao de conhecimentos e de saberes, todos ao alcance de um simples clik, ela também pode "destruir" ou formar de maneira equivocada. E é justamente nesse limite que a participação do docente se faz extremamente necessária. É nesse momento que o "bom professor" deve estar presente, para, sem desrespeito a autonomia do educando, orientá-lo sobre que tipos de conhecimentos o interessa,onde encontrá-los, como utilizá-los, estimulando-o sempre a ser crítico em suas escolhas.
A disciplina de Tecnologia tem sido muito importante por nos habilitar nos conhecimentos necessários para uma busca e seleção adequada das informações em saúde. Há algum texto ou assunto específico sobre o qual devemos "blogar" nesta disciplina?
Com o avanço da tecnologia e a introdução da internet de acesso fácil, surgiram novas maneiras de buscar conhecimento. A busca do conhecimento se tornou muito mais prazeroso,sem falar que além de muitas opções, temos em mãos conhecimentos atualizados. Com o surgimento da internet nasce a necessidade do aperfeiçoamento do acesso a esse instrumento de pesquisa. Esse novo instrumento, aumenta a busca do aprendizado tanto por parte de quem aprende, como de quem ensina, mas é importante não esquecer outras formas de busca do conhecimento, não podemos deixar que a internet seja nosso único meio de pesquisa. Devemos ainda ser críticos e criterioso com algumas coisas que buscamos na internet.
Em pouco mais de dois séculos, a esperança média de vida da população dos países desenvolvidos duplicou, passando de trinta e cinco para setenta anos. Um dos fatos que maior influência exerceu neste progresso foi a aplicação da física e da química à medicina, iniciada por Harvey em 1628, com a descoberta da circulação sanguínea. Outros fatores importantes foram a melhoria das condições de higiene e a vacinação preventiva das crianças. Desde que Pasteur descobriu a vacina contra a raiva, desenvolveram-se muitas outras que nos protegem de doenças graves. Porém, onde o desenvolvimento tecnológico teve maior influência foi no diagnóstico e no tratamento das doenças. 08/05/2011
Cada dia mais noto a importancia da tecnologia no nosso dia a dia, e nao deixa de ser igual enquanto docentes, pois a tecnologia nos recicla, nos torna mais criticos e nos ajuda a conduzir o nosso trabalho docente com melhor exito oque leva os discentes a se tornarem tambem mais criticos , reflexivos , atualizados, e em conseguencia, melhores profissionais.
Nem todas as tecnologias inventadas pelo homem são relevantes para a educação. Algumas apenas estendem sua força física, seus músculos. Outras apenas lhe permitem mover-se pelo espaço mais rapidamente e/ou com menor esforço. Nenhuma dessas tecnologias é altamente relevante para a educação. As tecnologias que amplificam os poderes sensoriais do homem, as tecnologias que estendem a sua capacidade de se comunicar com outras pessoas. Mas, acima de tudo, as tecnologias, disponíveis hoje, que aumentam os seus poderes intelectuais: sua capacidade de adquirir, organizar, armazenar, analisar, relacionar, integrar, aplicar e transmitir informação estas é importante.
Recursos da Informática e da Internet na Docência Atualmente, na área de saúde, grandes esforços têm sido realizados com a finalidade de extrair maiores benefícios para obter ou garantir um grau maior de qualidade na assistência à saúde. Para a enfermagem este desafio também é uma realidade, considerando que no mundo atual é impossível imaginar qualquer processo sem a utilização do computador e, por conseguinte, a utilização da Internet e da Tecnologia da Informática. De acordo com a literatura, existem inúmeras formas de utilização dos recursos do sistema Internet na área de educação/ensino de enfermagem. Porém, tais recursos ainda não são explorados uniformemente em nível mundial. Em países desenvolvidos, onde a estrutura universitária considera e aproveita o sistema Internet, existe maior utilização e conseqüente benefício para esta área. Já nos países subdesenvolvidos e/ou em desenvolvimento, a utilização dos recursos varia de acordo com a tecnologia disponível de país a país e com as iniciativas locais da própria enfermagem, as quais refletem o desenvolvimento de pesquisas na área de Informática em Enfermagem. O principal exemplo de utilização da Internet e da Tecnologia da Informática nesta área é a criação ou desenvolvimento de ambientes que favoreçam o processo de educação à distância. Esta modalidade de ensino apresenta grandes vantagens em relação ao ensino formal, oferecendo maior flexibilidade e agilização do processo ensino-aprendizagem. Consiste no desenvolvimento de ambientes baseados em realidade virtual que permite ao estudante a simulação de técnicas específicas de enfermagem com total segurança A teleconferência é uma modalidade utilizada para promover encontros, painéis e mesas-redondas para discussão ou atualização sobre temas diversos entre profissionais ou especialistas que se encontram remotamente distantes. Sobre todas estas modalidades baseadas em Internet para promover a educação em enfermagem, é importante ressaltar as barreiras que podem direta ou indiretamente interferir na sua utilização. Tais barreiras incluem os fatores sócio-econômicos e as relações de gênero, ao passo que, transpostas estas barreiras, do outro lado existem grandes vantagens como a possibilidade de maior eqüidade na distribuição do conhecimento e a maior interação que o sistema oferece( MARQUES, 2006).
A tecnologia desenvolvida principalmente pela internet é de grande valor no acesso das comunicações, uma vez que tudo que acontece,imediatamente se tem conhecimento por esta. Como sabemos os serviços públicos de saúde se tornaram dimensionalmente complexos em suas especificidades. Assim, também ocorre na docência,é imprescindível que o docente em busca de novos saberes, domine estes conhecimentos e possa orienter o educando a participar de pesquisas que venham a contribuir em sua aprendizagem e o professor precisa está preparado para orientá-lo.
Olá colegas, Vamos continuar usufruindo das vantagens que a tecnologia oferece a pesquisa. Sugiro acessar resumos em português das revisões sistemáticas a partir da Cochrane Library. As Revisões Cochrane são revisões sistemáticas preparadas por Grupos de Revisores da Colaboração Cochrane, em texto completo que oferecem uma perspectiva geral dos efeitos das intervenções em saúde. As revisões são estruturadas, sistemáticas e atualizadas regularmente. A evidência proveniente dos ensaios clínicos é incluída ou excluída de acordo com critérios de qualidade explícitos para minimizar os vieses. Cada revisão cobre uma área específica e bem definida de atenção à saúde. Geralmente os dados das revisões são combinados estatisticamente para aumentar o poder dos achados de numerosos estudos, os quais por si só são pequenos para produzir resultados confiáveis ROSALY LINS
Observa-se na atualidade uma rápida e inevitável introdução e disseminação de tecnologias da informação nas várias camadas da população e nos diversos segmentos da sociedade. Ao longo das décadas de 1970 e 1980 a tecnologia de redes de computadores e microcomputadores foi desenvolvida e consolidada e desde então, praticamente todas as atividades do mundo moderno estão sofrendo modificações profundas face à revolução virtual tais como o trabalho, comércio eletrônico, propaganda e marketing, a educação, a saúde, medicina, a arte e a cultura, dentre outras. A Internet foi um passo fundamental no acesso democrático, generalizado e universal à informação, assim como no passado havia sido a introdução do rádio e da TV. A Internet é um recurso dinâmico, atraente, atualizado, de fácil acesso, que permite a transmissão de som e imagem em tempo real. Além das facilidades interativas, através da Internet, tem-se acesso ao conhecimento de ponta, bem como o acesso a bibliotecas do mundo todo. Com a Intenet, aprende-se a ler, buscar informações, pesquisar, comparar dados. A plataforma desta revolução foi a Internet, que se expandiu rapidamente a partir da constatação pela sociedade geral de que ela não era apenas uma ferramenta confinada ao uso exclusivo da comunidade científica.
O professor através da informática sendo o computador uma forma de mídia educacional em que a abordagem pedagógica é auxiliada por esta ferramenta, tem uma série de recursos que podem ser utilizados e que possibilita repassar a informação para ser processada em conhecimento com a criação de ambientes de aprendizagem e para facilitar o processo do desenvolvimento intelectual do aluno. São eles a Teleconferência, videoconferência, chat ou bate-papo, Listas de discussão, Correio eletrônico e Softwares educacionais.
A METODOLOGIA DE PESQUISA DIRIGIDA PARA A PESQUISA DOS BANCOS DE DADOS,ORIENTA O PROFISSIONAL NA HORA DA CONFECÇÃO DO SEU TRABALHO,SOBRE POR ONDE COMEÇAR,ONDE REALIZAR AS SUAS BUSCAS E ESCLARECER OS OBJETIVOS DAS SUAS PESQUISAS,A BUSCA DOS PERIODOCOS E A IMPORTANCIA DESTES NAO TERIA SENTIDO E NAO PODERIA SER FEITO SEM O APOIO DA TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO.A BUSCA PELOS PRINCIPAIS TIPOS DE BASE DE DADOS TAIS COMO PUBMED,LILACS,SCIELO E AS PRINCIPAIS REVISOES SISTEMATICAS FEITA BASEADA NO COCHRANE FAZ COM QUE SE FAÇA UMA AVALIAÇÃO CRITICA DA INFORMAÇÃO,DIRIGINDO A SUA PESQUISA PARA UMA METODOLOGIA CIENTIFICA PERFEITA E RELEVANTE.OS RECURSOS DA INFORMATICA NA PESQUISA E NO APRENDIZADO SÃO DE GRANDE IMPORTANCIA PARA O APRENDER A APRENDER PRINCIPALMENTE QUANDO SE UTILIZA AS FERRRAMENTAS DA INFORMATICA
O professor com o uso da tecnologia digital tem como criar diversos ambientes de aprendizagem diversificados, sendo o Chat ou bate-papo um destes que achei muito interessante. Ele funciona como uma técnica de brain storm, momento em que todos os participantes interagem sincronicamente, expressando suas idéias de forma livre. Permite conhecer as manifestações espontâneas dos participantes sobre determinado tema, possibilita uma discussão mais profunda e motiva o grupo para um assunto. Esta técnica acontece numa velocidade surpreendente, podendo haver a manifestação simultânea de todos, o que requer um acompanhamento do professor orientando a atividade e também tomando cuidado para não entrar a todo o momento nas manifestações. A utilização da ferramenta e da metodologia, sem uma proposta coerente, não garante a eficácia na construção do conhecimento. O professor será apenas um mero reprodutor dos modelos tradicionais. O avanço tecnológico consiste essencialmente na relação estabelecida entre o docente e o uso da ferramenta.
Como deve ser realizada citação bibliográfica se o conteúdo científico pesquisado foi a partir de blog ou portal na internet??? Como por exemplo : Portal Edocrino Dr. Leandro Diehl
37 comentários:
Inclusão digital dos profissionais de saúde novas formas de apreender
O desenvolvimento tecnológico redefiniu novas maneiras de se manter atualizado e apreender novos conhecimentos assim como também as tarefas intelectuais em todos os níveis de formação profissional. Criaram-se neste contexto, novas formas de comunicação, novos processos de trabalho, de produção e acesso a conhecimento. Por sua vez, a demanda por formação, e em especial a educação permanente, gerou a urgência por novas práticas de ensinar e aprender. Se por um lado as demandas sociais crescem em todas as áreas, da educação a saúde, exige-se do profissional, cada vez mais, novos conhecimentos, habilidades e atitudes que aperfeiçoem e melhorem a qualidade dos seus serviços.
Para Lipovetsky “ela a (hipermodernidade) segue de mãos dadas com a “tomada da palavra”, a auto-reflexividade, crescente conscientização dos indivíduos, esta paradoxalmente acentuada pela ação efêmera da mídia”. (2004, p.76)
Experiência - quando o acadêmico de enfermagem me traz algum questionamento que não tenho certeza da resposta ou não sei, solicito a este que pesquise e indico alguns site, também vou pesquisar em sites confiáveis. E depois reúno o grupo coloco o questionamento e peço para o discente colocar para todos a pesquisa. E se necessário faço algumas intervenções, com isto todos aprendem.
Maria do Carmo Raposo 02/04/2011
Concordo com Carminha quanto as mudanças no processo de trabalho e o quanto mudou o acesso as informações, a era digital chegou e temos que nos adaptar a nova realidade, matriciamento a distância, troca de ideias via e-mail, prontuário eletrônico, leitura de artigos em revistas não-impressas, também fazendo nos adaptar a ensinar e a aprender.
Concordo com as falas de Carminha e Edjaneide, a internet hoje está ao alcance de todos, ou quase todos e nós, profissionais de saúde, com potencial papel formador de opinioes e atitudes nao podemos ficar distantes desse desenvolvimento. Precisamos caminhar paralelo à modernidade e a era digital.
Paulo Freire diz: Ensinar exige estética e ética
Mulheres e homens, seres histórico-sociais, nos tornamos capazes de comparar, de valorizar, de intervir, de escolher, de decidir, de romper, por tudo isso nos fizemos seres éticos. Só somos porque estamos sendo. Estar sendo é a condição, entre nós, para ser. Não é possível pensar os seres humanos longe, sequer, da ética, quanto mais fora dela. Estar longe, ou pior, fora da ética, entre nós, mulheres e homens, é uma transgressão. É por isso que transformar a experiência educativa em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador.
Divinizar ou diabolizar a tecnologia ou a ciência é uma forma altamente negativa e perigosa de pensar errado. De testemunhar aos alunos, às vezes com ares de quem possui a verdade, um rotundo desacerto. Pensar certo, pelo contrario, demanda profundidade e não superficialidade na compreensão e na interpretação dos fatos.
Maria do Carmo Raposo 09/04/2011
A inclusão digital no ensino aprendizagem é certamente uma mudança drastica na tarefa do ensino. Multiplas formas de se utilizar a inclusão digital,internet,troca de email,bancos de dados,e porque não referir os "blogs";Todos com inestimavel valor na tarefa do ensinar,do guardar e acumular conhecimentos,e porque não citarmos tambem a evolução da aula expositiva tradicional,que agora tem o ganho de varios recursos digitais,que permitem a participação ativa e forte do educando,e porque nao dizer,comandada em parte por professor um sujeito "passivo" de objetivos positivos e claros para os seus alunos.Com todos esses recursos tecnologicos empregados temos a certeza de que o ensino nos dias atuais tornou-se mais facil,claro e participativo.
Portanto,tecnologia na pesquisa são recursos que utilizamos no dia a dia,sem os quais com certeza nunca mais iremos nos separa.
Carminha Raposo pesquisou sobre a: A importância da tecnologia na educação
O texto, A importância da tecnologia na educação da autora Divina Salvador Silva, coloca a tecnologia como um recurso presente no dia-a- dia do individuo e que a cada momento está evoluindo de forma rápida, trazendo vários benefícios para a sua vida ao mesmo tempo em que questiona como a escola como tem assimilado essa evolução tecnológica. A autora afirma que a escola tem como dever preparar seus atores para o uso do computador como ferramenta importante na construção do conhecimento do seu aluno. Sendo que essa preparação traz benefícios na própria estrutura da aula, podendo em alguns momentos substituir o livro didático por um site e atividades que desperte uma aprendizagem significativa. Uma vez que é importante lembrar que o professor não perde a sua função na vida do aluno se souber é claro ser um bom mediador do conhecimento. Acredito que esse pensamento da autora está correto devido o momento que estamos passando e nos espera no futuro não muito distante, em que a tecnologia está ocupando um espaço maior em nossas vidas de maneira acelerada a ponto de certa forma nos tornar dependente delas. Isso pode ser observado em nossa vida secular por meio dos benéficos que o computador promove, e a escola não é diferente, pois, o ensino torna-se mais atrativo e interessante para o aluno, como o caso do hipertexto que permite o mesmo a construir uma rede de conhecimentos gerando uma aprendizagem significativa e produtiva na sua vida. Mas é preciso que os professores fiquem atentos para essas mudanças procurando aprimorar seus conhecimentos para fazer um uso significativo dessa ferramenta. Enfim a tecnologia é um recurso valioso em nossas vidas. Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as novas tecnologias ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado. “Esta parceria entre educação e tecnologia é muito difícil de ser efetivada. No que se refere às tecnologias digitais, principalmente, os professores têm dificuldades de interação. Eles já até admitem utilizar o computador e a internet para preparar as suas aulas, mas não conseguem ainda utilizar as mesmas nas suas atividades em sala de aula, como instrumento pedagógico”, observa a pedagoga Lynn Alves.
“O jovem já sabe disso, ninguém precisa ensiná-lo. Por este motivo, estas aulas acabam se tornando um espaço de “desprazer”, porque os estudantes querem utilizar a tecnologia para criar, re-significar, construir e intercambiar saberes. Infelizmente, este potencial todo a escola ainda despreza”, frisa Lynn. Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica. Modelos pedagógicos foram quebrados, tornando-se desatualizados frente aos novos meios de armazenamento e difusão da informação. 11/04/2011
No comentário de Carminha ela citou dois textos de Lynn Alves.
“Esta parceria entre educação e tecnologia é muito difícil de ser efetivada. No que se refere às tecnologias digitais, principalmente os professores tem dificuldades de interação.”
Está dificuldade rapidamente será superada , a inclusão digital já é fato atual, só que é um processo que se desenvolve ao longo do tempo ,em poucos anos está dificuldade será passado. Nosso grupo já está contribuindo com esta evolução “blogando”
A segunda afirmativa: “O jovem já sabe disso, ninguém precisa ensiná-lo. Por este motivo, estas aulas acabam se tornando um espaço de “desprazer”...
Esta afirmativa vai de encontro ao pensamento de Paulo Freire quando ele diz que quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.
Neste exemplo o professor que tem amplo conhecimento sobre determinado assunto vai contribuir de forma decisiva na construção da formação do conhecimento do aluno, este por sua vez vai ensinar o professor a se utilizar das vantagens da tecnologia e ambos vão trabalhar juntos para aplicar criticidade e saber selecionar no vasto universo virtual, digital, a deletar o“ lixo” e selecionar as informações para “pensar certo”.
Rosaly Lins
Carminha Raposo 16/04/11.
A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS
Daniel Ribas1
Revista Eletrônica Lato Sensu – Ano 3, nº1, março de 2008. ISSN 1980-6116
http://www.unicentro.br - Ciências Humanas
A EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
A formação inicial de docentes requer um cuidado especial com a formação
continuada deste profissional, provocando um olhar crítico e criativo, considerando-se a atual situação das reformas educacionais implementadas em todos os níveis da educação brasileira. O conhecimento é um processo dinâmico, que acompanha a vida humana, sendo um guia para a ação. O conhecimento surge dos intercâmbios sociais manifestados através dos canais de comunicação. Hoje, o Brasil goza da facilidade de concessão uma vez que os meios de difusão, como a Internet são usos freqüentes de interação entre pessoas da população brasileira. Vive-se, segundo Assmann (1998), em meio a uma sociedade em rede, na qual o conhecimento está voltado para a produção intelectual e os meios de informação e de comunicação facilitam a produção de novos conhecimentos, sendo, portanto, recursos fundamentais para a sobrevivência humana em todos os segmentos sociais. Esse conhecimento em rede proporciona ganhos para as novas modalidades de educação, uma vez que este conhecimento é cíclico e, constantemente, está em discussão, possibilitando a participação constante do usuário, permitindo, desta forma, que o sujeito adquira novas informações e novos conhecimentos. Igualmente, o novo profissional precisa interagir em meio à sociedade do conhecimento; para tanto, é necessário tanto repensar a educação quanto buscar os fundamentos para o uso dessas novas linguagens. Essas novas linguagens causam grande impacto na educação e determinam uma nova cultura na sociedade, novos valores e diferentes necessidades aos educadores. Com isto, a era tecnológica produz um efeito crescente de desenvolvimento mundial. Além disso, o aumento das tecnologias da comunicação e da informação incentiva a mudança de comportamento nos indivíduos na sociedade contemporânea, contexto em que o processo de globalização contribuiu efetivamente para essa mudança cultural, de modo que o conhecimento tornou-se essencial na sociedade da informação.
A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS
Daniel Ribas Revista Eletrônica Lato Sensu – Ano 3, nº1, março de 2008. ISSN 1980-6116 http://www.unicentro.br - Ciências Humanas
Carminha Raposo pesquisou: Uma boa proposta pedagógica em conjunto com as novas tecnologias é de importância relevante, uma vez que são ferramentas educacionais facilitadoras da aprendizagem, levando o aluno a construir seu próprio conhecimento, passando a ter um papel ativo, na busca de solução de suas necessidades. É necessário que o professor propicie aos seus alunos situações em que possam interagir, introduzindo novas informações e criando diversos tipos de situações problemáticas para que avancem no raciocínio e na compreensão as experiências obtidas na resolução dos problemas. Tal procedimento permite aos seus alunos que estabeleçam estratégias, ampliando horizontes e superando desafios atingindo novos conhecimentos e nova visões de realidades até então desconhecidas. Ainda de acordo com Dowbor (1993); Drucker (1993); Valente (1996); Maseto (1994), apud Mercado (1999), a chamada Sociedade da Informação ou do Conhecimento requer profissionais críticos, criativos, com capacidade de pensar, de aprender a aprender, de trabalhar em grupo e de se conhecer como indivíduo. Esse profissional deve ter uma visão geral sobre os diferentes problemas que afligem a humanidade, considerando-os numa totalidade. 17/04/2011
A docência no ensino superior e novas tecnologias.
Não pude comparecer a 1ª aula presencial sobre tecnologias na pesquisa e até o momento não identifiquei no meu email o envio de literatura para discutirmos no "blog" dessa disciplina, como vem acontecendo no Módulo de didática. Mas como esse "blog" já é uma nova tecnologia que é aplicada como forma de ensino-aprendizagem, vamos blogar. Hoje em dia, o bom professor além da experiência e do conhecimento teórico-prático de determinado conteúdo do ensino superior, tem a necessidade de expandir seus conhecimentos para as novas metodologias tecnológicas, que são usadas tanto na formação quanto no compartilhamento do saber, como a seguir: ensino á distância, blogs, portfólios eletrônicos, pesquisas bibliográficas, livros eletrõnicos, etc. As conferências eletrônicas, com discussão de casos e opinião de especialistas estão cada vez mais presentes nos serviços de saúde.Essas novas metodologias tecnológicas também são aplicadas nas atividades práticas do dia a dia e na produção de conhecimentos. Dentro da minha área de atuação médica e docente, acabei de chegar de um curso de cirurgia bariátrica laparoscópica, em que utilizamos nas atividades práticas, simuladores cirúrgicos (cirurgia virtual), como também realizamos cirurgias bariátricas experimentais, simulando o procedimento realizado em humanos.O uso dessas tecnologias, além de produzir conhecimento, proporciona treinamento para adquirmos mais habilidades. E o que não dizer da robótica que já é uma realidade entre nós! Cada vez mais,incorporamos as novidades tecnológicas na nossa prática profissional diária e procuramos compartilhar com os alunos. Como a tecnologia avança muito rápido, devemos estar sempre em busca desses novos métodos,e, muitas vezes aprendemos com nossos alunos, principalmente em informática, o que é salutar, já que o processo de ensino-aprendizagem é mútuo. É muito bom unirmos a nossa experiência e o conhecimento adquirido com a prática profissional com a sede de saber do jovem estudante!.
Segundo Behrens (1996)“o aluno precisa ser pesquisador por excelência, curioso,
criativo e reflexivo. Ao buscar a inovação, questionar suas
ações, ser crítico e criar o hábito da leitura das informações
seja pelos livros, seja por acesso aos meios informatizados.
Que ao encontrar a informação, seja capaz de analisa-la,
criticá-la, refletir sobre ela e ter competências de elaboração
própria com os referenciais pesquisados. Precisa saber
elaborar projetos criativos e ter habilidades para defendelos”Paulo Freire se coloca como alguém que de um lado não diviniza a tecnologia, mas, de outro, não a diaboliza.Concordo com os comentários dos colegas sobre a necessidade de nos adequarmos a era digital mas, acredito muito na importância do professor presente, ajudando o aluno na construção do conhecimento, incentivando-o na análise e reflexão crítica ao mesmo tempo em que se aprimora.
“A Internet é uma mídia que facilita a motivação dos
alunos pela novidade e pelas possibilidades inesgotáveis
de pesquisa que oferece. Essa motivação aumenta se o
professor cria um clima de confiança, de abertura, de
cordialidade com os alunos. Mais que a tecnologia, o que
facilita o processo ensino-aprendizagem é a capacidade
de comunicação autêntica do professor de estabelecer
relações de confiança com os seus alunos, pelo equilíbrio,
pela competência e pela simpatia com que atua.”
(MORAN, 2000, p. 53).O professor,nesse contexto, passa a ser considerado como um orientador de
aprendizagem.
Tecnologias de informação na saúde e na educação: uma trajetória em revisão
Carminha Raposo pesquisou: Na década de 90, Lévy circunscreve as tecnologias de informação a um campo político aberto e conflituoso. A significação e o papel de uma configuração técnica em um dado momento não podem ser separados do projeto que move esta configuração, nem mesmo dos projetos rivais que a disputam. Indaga em que medida certos projetos e atores escapam de uma visão imediatista, racionalizadora e utilitária destas tecnologias, em que se privilegie outras belezas que não as do espetáculo e do lucro. Ilustra com a informática escolar na França nos anos 80 onde, apesar dos vultuosos recursos, das escolas equipadas e dos professores formados, os programas fracassaram. As resistências sociais são explicadas por Levy: ao procurar a imagem da modernização, o governo não obteve nada além de imagens, não houve a condução de um projeto político em que se analisassem as transformações em andamento e os novos modos de constituição e transmissão do saber. Na mesma década em que se destaca a produção de Levy, Moraes discute na Saúde a difusão de certa euforia com a chamada Era da Informação e trata a informação como espaço estratégico, a partir das distintas formas que assumem as relações entre o Estado e a sociedade. Seu trabalho analisa a evolução dos Sistemas de Informação em Saúde no País como expressão da fragmentação institucional existente. Identifica redundância de esforços, defasagens de tecnologia e gestão inadequada. Em 1998, apóia-se nos estudos de Michel Foucault e conclui pela necessidade de ampliação da capacidade argumentativa dos sujeitos informacionais para um processo democrático emancipador. Também em 1998, Iturri analisa aspectos sociais da incorporação de tecnologias de informação e comunicação em instituições de ensino e pesquisa de saúde pública. Enumera pontos críticos: dificuldades de aquisição e manutenção de base tecnológica, resistência de professores e pesquisadores para aprender e desenvolver tecnologias, percepção que essa tecnologia requer esforço e tempo desmedidos em comparação aos benefícios, percepção de que a maior parte das aplicações está desenhada para atender a requisitos do mercado - e não a necessidades específicas do ensino e pesquisa - e por fim, dificuldades para constituir processos de compartilhamento de informações entre colegas de instituição e com pesquisadores de outras instituições. Por outro lado, em 2000, do ponto de vista do apoio à decisão clínica e gerencial, Leão recomenda integrar a informação com o estabelecimento de comunicação entre sistemas de informações independentes e heterogêneos. Em 2002, Vasconcellos evidencia a defasagem existente entre o avanço do conhecimento no campo das tecnologias de informação e a incorporação destas tecnologias ao processo de gestão em saúde no Brasil. 22/04/2011.
Tecnologia de informação para a educação na saúde: duas revisões e uma proposta Maria Tereza Leal Cavalcante; Miguel Murat Vasconcellos Ciênc. saúde coletiva v.12 n.3 Rio de Janeiro maio/jun. 2007
Olá, continuo sem receber material para leitura, como temos recebido no módulo de docência em saúde. Recebi um email do Prof. Adriano Calado "clicar" e para entrarmos num site para discussão, porém apenas abriu uma conta para para inscrição no yahoo grupos. Não sei se o problema é meu ou se é comum ao grupo, já que não pude assistir a 1ª aula presencial, não sabendo portanto se há alguma outra informação para o acesso ao material1
Olá. Continuo sem conseguir acessar os artigos para pesquisar neste módulo de tecnologia. Tenho recebido os emails do módulo de docência em saúde com regularidade,com material para leitura anexado, porém neste módulo de tecnologia só recebi um email do Prof. Adriano Calado até o presente momento,convidando para entrar num grupo de discussão, e mesmo assim ao clicar para entrar no grupo , apenas abriu uma página para me cadastrar ao yahoo grupo! Como não pude assistir a 1ª aula presencial, não sei se o problema é apenas meu, que tenha ocorrido alguma solicitação para ser levada para a próxima aula presencial, ou se a dificuldade é de todo o grupo
Ao analisarmos o trabalho formação pedagogica dos professores docentes de medicina,percebemos como é deficitaria esta formação.No nosso dia dia percebemos facilmente isto na pratica docente.Quantos professores com alta titulaçao,não tem interesse em contribuir na graduação.Se por falta de formação pedagogica na docencia,ou simplesmente não valorizam este ambiente"sala de aula",e querem dedicar-se a pesquisa exclusivamente.Como diz a frase no texto"Toca-se de ouvido e não por música".Entao o saber experimental,o autodidatismo, a improvisação ,mostram como é complexo e ardua a tarefa do ensinar.Neste contexto o saber da experiencia constroi a competencia do docente,por mais simples que ela seja.Os cenarios de pratica construidos e formados pelas instituições,muitas vezes não contemplan os objetivos do docente.Exemplo em nossa instituição"A reuniaõ pedagogica institucional da FCM"não contribui para a pedagogia do docente ,e ate por outro lado utiliza de sistema de avaliaçoes discente do docente ,que muitas vezes coloca o professor em situações conflitantes.O objetivo da troca de informaçoes dos encontros pedagogicas muitas vezes ficam de lado.A falta de contato ,do dialogo em grupo como forma de aprendizagem é subestimada.Portanto é importante ressaltarmos esta oportunidade vivida por nos docente ,uma vez participando deste curso de especialização em docencia,que com certeza já permite colher-mos fruto nesta nossa formação didatico pedagogica.Portanto os saberes da docencia devem ter forte presença no saber experimental,os saberes da docencia devem ser planejados e priorizados no contexto das universidades"E preciso saber o que é e como se aprende a ser docente".Este texto analisados nos mostra uma metodologia de avaliaçao da situação profissional do docente atual,procurando enumerar varios pontos positivos e negativos da formação pedagogica do docente
O professor, tendo uma visão pedagógica inovadora, aberta, que pressupõe a participação dos alunos, pode utilizar algumas ferramentas simples da Internet para melhorar a interação presencial-virtual entre todos. Cada professor pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e procedimentos metodológicos. Mas também é importante que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e audiovisual/telemática. É importante que cada professor encontre o que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a comunicar-se bem, ensinar bem, ajudar os alunos a que aprendam melhor. É importante diversificar as formas de dar aula, de realizar atividades, de avaliar. Com a tecnologia da informação podemos modificar mais facilmente a forma de ensinar e aprender.
Oi gente não havia percebido que já estavam tendo discussões aqui também. então vamos lá. Realmente concordo que a internet é uma infinidade no que concerne novos conhecimentos, porém o professor nesse processo deve esta para orientar o que realmente interessa, pois na velocidade que se dá o aparecimento de novos conhecimentos temos que ser críticos e seletivos para se verificar o que realmente nos é importante e acredito que esse é o papel do bom professor auxiliar o aluno nessa conquista de criticidade.
concordo com franciane quando define que um bom professor tem saber auxiliar o aluno a ser críticos e seletivos para identificar o que realmente é importante parao aluno aprender, desenvolver.Está tarefa é muito dificil e para tal o professor também tem que ser crítico e saber ser seletivo.Para desenvolver estas qualidades o professor necessita ter amplo conhecimento sobre o assunto e sua aplicabilidae e querer trabalhar em "simbiose" com o aluno.
Rosaly
A internet bem como todas as facilidades que a modernidade digital nos permite, ao meu ver, deve ser utilizada de forma criteriosa.Pois acredito que da mesma forma que ela nos coloca dentro de um novo contexto educacional de construçao de conhecimentos e de saberes, todos ao alcance de um simples clik, ela também pode "destruir" ou formar de maneira equivocada. E é justamente nesse limite que a participação do docente se faz extremamente necessária. É nesse momento que o "bom professor" deve estar presente, para, sem desrespeito a autonomia do educando, orientá-lo sobre que tipos de conhecimentos o interessa,onde encontrá-los, como utilizá-los, estimulando-o sempre a ser crítico em suas escolhas.
A disciplina de Tecnologia tem sido muito importante por nos habilitar nos conhecimentos necessários para uma busca e seleção adequada das informações em saúde. Há algum texto ou assunto específico sobre o qual devemos "blogar" nesta disciplina?
Com o avanço da tecnologia e a introdução da internet de acesso fácil, surgiram novas maneiras de buscar conhecimento. A busca do conhecimento se tornou muito mais prazeroso,sem falar que além de muitas opções, temos em mãos conhecimentos atualizados. Com o surgimento da internet nasce a necessidade do aperfeiçoamento do acesso a esse instrumento de pesquisa. Esse novo instrumento, aumenta a busca do aprendizado tanto por parte de quem aprende, como de quem ensina, mas é importante não esquecer outras formas de busca do conhecimento, não podemos deixar que a internet seja nosso único meio de pesquisa. Devemos ainda ser críticos e criterioso com algumas coisas que buscamos na internet.
Estou com dificuldade de receber os artigo, se possível envias para meu e mail.
Em pouco mais de dois séculos, a esperança média de vida da população dos países desenvolvidos duplicou, passando de trinta e cinco para setenta anos. Um dos fatos que maior influência exerceu neste progresso foi a aplicação da física e da química à medicina, iniciada por Harvey em 1628, com a descoberta da circulação sanguínea. Outros fatores importantes foram a melhoria das condições de higiene e a vacinação preventiva das crianças. Desde que Pasteur descobriu a vacina contra a raiva, desenvolveram-se muitas outras que nos protegem de doenças graves. Porém, onde o desenvolvimento tecnológico teve maior influência foi no diagnóstico e no tratamento das doenças. 08/05/2011
Cada dia mais noto a importancia da tecnologia no nosso dia a dia, e nao deixa de ser igual enquanto docentes, pois a tecnologia nos recicla, nos torna mais criticos e nos ajuda a conduzir o nosso trabalho docente com melhor exito oque leva os discentes a se tornarem tambem mais criticos , reflexivos , atualizados, e em conseguencia, melhores profissionais.
Nem todas as tecnologias inventadas pelo homem são relevantes para a educação. Algumas apenas estendem sua força física, seus músculos. Outras apenas lhe permitem mover-se pelo espaço mais rapidamente e/ou com menor esforço. Nenhuma dessas tecnologias é altamente relevante para a educação. As tecnologias que amplificam os poderes sensoriais do homem, as tecnologias que estendem a sua capacidade de se comunicar com outras pessoas. Mas, acima de tudo, as tecnologias, disponíveis hoje, que aumentam os seus poderes intelectuais: sua capacidade de adquirir, organizar, armazenar, analisar, relacionar, integrar, aplicar e transmitir informação estas é importante.
Recursos da Informática e da Internet na Docência
Atualmente, na área de saúde, grandes esforços têm sido realizados com a finalidade de extrair maiores benefícios para obter ou garantir um grau maior de qualidade na assistência à saúde. Para a enfermagem este desafio também é uma realidade, considerando que no mundo atual é impossível imaginar qualquer processo sem a utilização do computador e, por conseguinte, a utilização da Internet e da Tecnologia da Informática. De acordo com a literatura, existem inúmeras formas de utilização dos recursos do sistema Internet na área de educação/ensino de enfermagem. Porém, tais recursos ainda não são explorados uniformemente em nível mundial. Em países desenvolvidos, onde a estrutura universitária considera e aproveita o sistema Internet, existe maior utilização e conseqüente benefício para esta área. Já nos países subdesenvolvidos e/ou em desenvolvimento, a utilização dos recursos varia de acordo com a tecnologia disponível de país a país e com as iniciativas locais da própria enfermagem, as quais refletem o desenvolvimento de pesquisas na área de Informática em Enfermagem. O principal exemplo de utilização da Internet e da Tecnologia da Informática nesta área é a criação ou desenvolvimento de ambientes que favoreçam o processo de educação à distância. Esta modalidade de ensino apresenta grandes vantagens em relação ao ensino formal, oferecendo maior flexibilidade e agilização do processo ensino-aprendizagem. Consiste no desenvolvimento de ambientes baseados em realidade virtual que permite ao estudante a simulação de técnicas específicas de enfermagem com total segurança A teleconferência é uma modalidade utilizada para promover encontros, painéis e mesas-redondas para discussão ou atualização sobre temas diversos entre profissionais ou especialistas que se encontram remotamente distantes. Sobre todas estas modalidades baseadas em Internet para promover a educação em enfermagem, é importante ressaltar as barreiras que podem direta ou indiretamente interferir na sua utilização. Tais barreiras incluem os fatores sócio-econômicos e as relações de gênero, ao passo que, transpostas estas barreiras, do outro lado existem grandes vantagens como a possibilidade de maior eqüidade na distribuição do conhecimento e a maior interação que o sistema oferece( MARQUES, 2006).
Oi
A tecnologia desenvolvida principalmente pela internet é de grande valor no acesso das comunicações, uma vez que tudo que acontece,imediatamente se tem conhecimento por esta. Como sabemos os serviços públicos de saúde se tornaram dimensionalmente complexos em suas especificidades.
Assim, também ocorre na docência,é
imprescindível que o docente em busca de novos saberes, domine estes conhecimentos e possa orienter o educando a participar de pesquisas que venham a contribuir em sua aprendizagem e o professor precisa está preparado para orientá-lo.
Olá colegas,
Vamos continuar usufruindo das vantagens que a tecnologia oferece a pesquisa.
Sugiro acessar resumos em português das revisões sistemáticas a partir da Cochrane Library.
As Revisões Cochrane são revisões sistemáticas preparadas por Grupos de Revisores da Colaboração Cochrane, em texto completo que oferecem uma perspectiva geral dos efeitos das intervenções em saúde. As revisões são estruturadas, sistemáticas e atualizadas regularmente. A evidência proveniente dos ensaios clínicos é incluída ou excluída de acordo com critérios de qualidade explícitos para minimizar os vieses. Cada revisão cobre uma área específica e bem definida de atenção à saúde. Geralmente os dados das revisões são combinados estatisticamente para aumentar o poder dos achados de numerosos estudos, os quais por si só são pequenos para produzir resultados confiáveis
ROSALY LINS
Observa-se na atualidade uma rápida e inevitável introdução e disseminação de tecnologias da informação nas várias camadas da população e nos diversos segmentos da sociedade. Ao longo das décadas de 1970 e 1980 a tecnologia de redes de computadores e microcomputadores foi desenvolvida e consolidada e desde então, praticamente todas as atividades do mundo moderno estão sofrendo modificações profundas face à revolução virtual tais como o trabalho, comércio eletrônico, propaganda e marketing, a educação, a saúde, medicina, a arte e a cultura, dentre outras. A Internet foi um passo fundamental no acesso democrático, generalizado e universal à informação, assim como no passado havia sido a introdução do rádio e da TV. A Internet é um recurso dinâmico, atraente, atualizado, de fácil acesso, que permite a transmissão de som e imagem em tempo real. Além das facilidades interativas, através da Internet, tem-se acesso ao conhecimento de ponta, bem como o acesso a bibliotecas do mundo todo. Com a Intenet, aprende-se a ler, buscar informações, pesquisar, comparar dados. A plataforma desta revolução foi a Internet, que se expandiu rapidamente a partir da constatação pela sociedade geral de que ela não era apenas uma ferramenta confinada ao uso exclusivo da comunidade científica.
O professor através da informática sendo o computador uma forma de mídia educacional em que a abordagem pedagógica é auxiliada por esta ferramenta, tem uma série de recursos que podem ser utilizados e que possibilita repassar a informação para ser processada em conhecimento com a criação de ambientes de aprendizagem e para facilitar o processo do desenvolvimento intelectual do aluno. São eles a Teleconferência, videoconferência, chat ou bate-papo, Listas de discussão, Correio eletrônico e Softwares educacionais.
A METODOLOGIA DE PESQUISA DIRIGIDA PARA A PESQUISA DOS BANCOS DE DADOS,ORIENTA O PROFISSIONAL NA HORA DA CONFECÇÃO DO SEU TRABALHO,SOBRE POR ONDE COMEÇAR,ONDE REALIZAR AS SUAS BUSCAS E ESCLARECER OS OBJETIVOS DAS SUAS PESQUISAS,A BUSCA DOS PERIODOCOS E A IMPORTANCIA DESTES NAO TERIA SENTIDO E NAO PODERIA SER FEITO SEM O APOIO DA TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO.A BUSCA PELOS PRINCIPAIS TIPOS DE BASE DE DADOS TAIS COMO PUBMED,LILACS,SCIELO E AS PRINCIPAIS REVISOES SISTEMATICAS FEITA BASEADA NO COCHRANE FAZ COM QUE SE FAÇA UMA AVALIAÇÃO CRITICA DA INFORMAÇÃO,DIRIGINDO A SUA PESQUISA PARA UMA METODOLOGIA CIENTIFICA PERFEITA E RELEVANTE.OS RECURSOS DA INFORMATICA NA PESQUISA E NO APRENDIZADO SÃO DE GRANDE IMPORTANCIA PARA O APRENDER A APRENDER PRINCIPALMENTE QUANDO SE UTILIZA AS FERRRAMENTAS DA INFORMATICA
O professor com o uso da tecnologia digital tem como criar diversos ambientes de aprendizagem diversificados, sendo o Chat ou bate-papo um destes que achei muito interessante. Ele funciona como uma técnica de brain storm, momento em que todos os participantes interagem sincronicamente, expressando suas idéias de forma livre. Permite conhecer as manifestações espontâneas dos participantes sobre determinado tema, possibilita uma discussão mais profunda e motiva o grupo para um assunto. Esta técnica acontece numa velocidade surpreendente, podendo haver a manifestação simultânea de todos, o que requer um acompanhamento do professor orientando a atividade e também tomando cuidado para não entrar a todo o momento nas manifestações.
A utilização da ferramenta e da metodologia, sem uma proposta coerente, não garante a eficácia na construção do conhecimento. O professor será apenas um mero reprodutor dos modelos tradicionais. O avanço tecnológico consiste essencialmente na relação estabelecida entre o docente e o uso da ferramenta.
Como deve ser realizada citação bibliográfica se o conteúdo científico pesquisado foi a partir de blog ou portal na internet???
Como por exemplo : Portal Edocrino Dr. Leandro Diehl
Grata Rosaly
Postar um comentário